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语文期中考试质量分析报告范文7篇

2022-07-29 12:12:17 无锡英才网

导读:  本学期我担任的是五二班语文。我班这次期中考试成绩,虽然比起上学期期末成绩已有了大幅度的提高,但是并不算理想。与兄弟班级仍存在着一定的差距。现将本班学生试卷答题情况分析如下:总体来看,本次五年级语文期中试卷难易适中,覆盖面广泛。能够检测出学生的实际学习水平。第一大题的前三小题,是对学生音节、生字、词语掌握情况的检测。由于学生基础知识掌握较为牢固,失分极少。第四小题,请给下面带点字选择正确的解释,......

大家在撰写语文期中考试质量分析报告的过程中,需要注意态度端正,那么都清楚有哪些肯定要注意的地方吗?以下是精心为您推荐的语文期中考试质量分析报告范文7篇,供大家参考。

语文期中考试质量分析报告范文7篇

语文期中考试质量分析报告范文1

本学期我担任的是五二班语文。我班这次期中考试成绩,虽然比起上学期期末成绩已有了大幅度的提高,但是并不算理想。与兄弟班级仍存在着一定的差距。现将本班学生试卷答题情况分析如下:

总体来看,本次五年级语文期中试卷难易适中,覆盖面广泛。能够检测出学生的实际学习水平。

第一大题的前三小题,是对学生音节、生字、词语掌握情况的检测。由于学生基础知识掌握较为牢固,失分极少。

第四小题,请给下面带点字选择正确的解释,把序号填在括号里。只有13个学生全对。16个学生失去一分,做错的大多是因为不理解“亡国奴”中的“亡”的意思。有的是不理解“亡羊补牢”中“亡”的意思。成绩一向很好的陈子菲和单硕却每人做错了三个,都是前三个。

第五小题,选择恰当的关联词语填空,较为简单。只有两个学生出现错误。

第六小题,下面句子中,选出意思与其他三句意思不同的一句是。有9个学生选错,每人失去2分。

第七小题修改病句,第一病句因为是常见的类型,只有两个学生出错。一个是因为粗心大意抄漏一个字。另一个是因为不理解。第二个病句,因为平时接触较少,有12个学生做错。每人失去一分。

第八小题,请指出下列句子用了什么修辞手法,将序号填在括号里。看似简单,却只有18个学生全对。也是一个失分点。

第二大题的前三小题,是对背诵课文及古诗词的默写与理解,基本不失分。第四小题,根据所学知识判断下面说话是否正确。失分较多,全对者寥寥无几。是因为学生平时积累时对一些小细节的疏忽。

第三大题,阅读理解部分。课内阅读。第一小题,请在文中画出加点字的正确读音。这几个字的读音,学生掌握较好,失分者极少。但是由于粗心大意,有的学生有漏做现象。

第二小题,前三个空,因为平时经常默写,失分较少。最后一个空,“林含英”填错的较多,有的学生写有错别字,有的学生填成了林海音的小名“英子”。分析其原因,应该是我的疏忽,只让学生背诵,却没有抄写和默写的缘故。

第三、四小题,失分不多。第五小题,由于学生谈感受不够深刻,不少同学失掉一分。

课外阅读,测试题并不难。大部分都能从原文中找到答案。但是全做对者寥寥无几。特别是毛亚力,前面的基础题做得非常好,但是课内、课外阅读失分较多,总成绩很不理想。看来平时还要加强对学生阅读理解的训练啊。

第四大题,是命题作文:那一次,我流泪了。习作要求与课本上第四单元”写一件感动的事”有一定的交集。所以,对于习作素材学生并不发愁。很多学生就把平时练习时的内容,写了下来。但是不少孩子,不懂变通。不知道命题作文是不允许更改作文题目的,竟然想当然的自己另行命题。作文失分较多,不少孩子被扣去6分、5分、4分。这应该是我的责任,平时没有给学生讲解什么是命题作文、半命题作文等。期中毛雨的作文,题目正确,篇幅较长,书面也很干净,但是却写了两件事,被扣去6分。这是因为她没有正确审题的缘故。也有我平时指导不到位的原因。

通过本次期中考试,我发现了学生知识掌握的盲点,明确了下半学期努力的方向。我一定再接再厉,在班级成立互帮互助小组,通过辅导学习成绩暂时落后的学生,达到提高全班学习成绩的目的。

语文期中考试质量分析报告范文2

一、学生原来情况

本期我班共有学生31名,其中男生15人,女生16人。从学习情况来看,大部分学生的语文基础知识比较扎实,有一定的阅读能力和写作能力,学习兴趣也比较浓厚。但部分学生的学习自觉性较差,没有养成良好的`学习习惯,应变能力差,对已经学过的知识的运用能力比较差。部分学生学习态度不够端正,上课听讲不够专心,部分学生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强,但课外阅读习惯差,知识面狭窄;语言表达能力差,不太善于表达自己的思想。经过一个学年的鼓励和训练,部分学生学会一些表达方法,写作兴趣也比较高,但是审题和选材能力还有待加强。

二、试卷评析:

从卷面情况来看,所考的题型多样,内容难易适中,出题内容全面,概括了所学知识,题型有五类,分别是汉语拼音、字词和句子以及阅读题和作文题。从整体题型看,这次试题非常注重综合能力的检测,以培养学生记忆力,想象力和学习力为主,体现素质教育的教育基本理念。

三、考题分析

现将本次测试情况简单分析如下:

第一大题看拼音写汉字和第二大题选择正确的读音,第三大题是组词,第四大题是填恰当的词,第五大题和第六大题是填字成词和修改错别字,这些主要是考察学生的基础知识,学生对于课文中的内容比较熟悉,所以难度不是很大。第七大题是按要求改写句子,第八题按课文内容判断对错,主要考查学生的课堂接受情况,学生的综合能力不强,作答的难度还是比较大。因为没有任何时间的复习,也有部分学生对课文忘记比较快,有的不能记住所学生字、生词。

考查学习基础的分数比重最大,是48分。其中改错别字、填字考得比较好,按要求改写句子、判断题考得较差。在阅读题的考查中,反映出学生的概括能力和知识的运用等综合能力都比较差。第一阅读短文,是课文中的一个片段,但是学生在作者的填写上出现了问题,可见学生读书不细心。第二阅读短文学生掌握较好,一小部分同学在给短文写题目上出现了和“坐井观天”成语重复的现象。整个阅读部分普遍存在学习力差、所学过的知识还不能灵活地迁移运用的现象。

本次习作内容是自由命题作文,是写一件自己高兴的事,要求按顺序介绍,内容开放,学生可以选择的内容很多,所以写起来比较得心应手。但在整个卷面上,一部分学生书写有待提高。

四、今后的努力方向

本次考试已告于段落,这只是这半个学期来对自己进行检查的一个小测试,在今后的教学中,还是继续扎扎实实地抓学生基础知识的训练,努力提高学生的记忆力。特别是要在学生综合的学习能力和知识的运用能力上多下功夫,创设开放的学习氛围,引导的想象能力,在教学中注意培养学生的阅读能力,教给学生阅读方法,提高阅读水平。在习作方面也要多下苦功,只有这样学生的三种能力才得到提高。

语文期中考试质量分析报告范文3

本次试卷题型多样,题量适中,难度适宜,覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的三大板块:基础知识、阅读、作文,对五年级学生的知识、能力、书写习惯进行考察。

从学生完成试卷情况来看,课内基础知识掌握较好,大多数同学是满分,少数同学能正确完成基础知识,个别同学失分较多。学生对近义词的辨析还存在差距,以后在教学中要加强这方面的训练。阅读训练,课内阅读失分较少,少数同学由于审题不清,不用心思考试题,致使丢分较多。阅读短文理解发挥题失分较多,这次考试作文失分也较多,人均分78.7。

一、试卷分析

1、语文基本功方面:

试卷答题中可以看出:字、词、句基本功的训练不够到位,形近字不能正确辨析,病句修改练习失分较多,对要背诵的语段部分学生不能准确记忆。

2、阅读积累方面:

学生阅读理解能力不够强,对部分含义深刻句子不能准确领会,特别是语言概括能力和逻辑思维能力较差。

3、习作方面:

少数学生习作审题不清,不善于选取真实的事例,所选事例不够具体生动,思路不够开阔,部分学生习作内容空洞,能把一件事情完整、具体清楚表达的能力较弱。文中出现错字、错句情况严重。

二、今后教学的努力方向

1、重视字词教学。从本次检测中,很明显地感觉到,基础知识对小学生学好语文的重要性。试卷中从字音、字型、字义考察学生,设计了多样的题型:形近字、近反义词检查学生的知识与能力。考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的。仍有学生失分较多。究其原因:

(1)平时教学中课堂练习题题量少而简单。(2)复习、作业布置对基础知识较差的学生没有区别训练。

2、教学中注重学生阅读能力培养

从答卷情况来看,学生阅读能力还不强。虽然本次试卷的阅读题并不难,只要学生认真阅读短文,很容易找到答案的。但学生失分还是较多,可能是平时教师讲解过多,学生阅读与思考的时间不足,影响学生阅读能力的培养。所以在以后的教学中,引导学生自读自悟,让学生直接面对文本,用心读书是当务之急。今后的阅读教学中要让学生在读中理解,读中体验,读中感悟。

3、多读书,勤练笔

学语文最头痛的就是写作文,学生习作时常常觉得无事可写,无话可说。因此培养学生的写作能力,要采取多种方法,激发写作兴趣。首先要多读书,通过书本看世界,了解生活。其次,教会学生积累写作素材,通过写日记去观察生活,感悟生活,描绘生活。一篇好的文章,离开真情实感这个前提,一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己,感情才真实。今后在作文教学中要给学生多点自由,少一些限制,总之,作文一定要让学生写身边的事,说心里的话,鼓励学生展开想象,写出有新意的作文。

4、认真学习新课改理念,提高课堂效率,上好每一节课。向有经验的教师学习,提高对学生的管理。与家长沟通,做好学困生的转差工作。使以后的教学迈上新台阶。

语文期中考试质量分析报告范文4

一、试卷评价

本次语文试卷满分为100点。积累运用占40点;阅读与感悟占30点;习作占40点。试题突出了五年语文的训练重点,侧重考查学生理解语言、运用语言的能力,考核学生综合运用知识的基本技能。

具体来说,试题体现以下特点:

1、题型多样

《语文课程标准》指出:“语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础”。教研室提供的这份试题,注意题型的多样性,力求对学生的素质进行全面评价,一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点表;二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。试题中涵盖了多方面的内容,从大方面讲,实现知识与能力,过程与方法,情感、态度与价值观等多维目标的整合,小方面讲,拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机溶合。阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象能力外,还注重考查学生的情感、态度和价值观(特别是特别是仿写哲理性句子,谈理想的价值取向)。

2、贴近生活

试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际,让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中,增强答题信心。如阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际,学生会觉得自然、熟悉,有利于表达。

3、注重积累

心理学家指出:人在6~13岁是记忆发展的最佳时期。在这一阶段让孩子多读书,多积累一点,利于他们的终身发展。基于这一点,《语文课程标准》将“丰富语言的积累”分别列入教学目的和课程的基本理念中,本次试题注意了对学生语言积累的考查。但瑕不掩瑜,此张试题是对学生全面检测的一张好试题,给老师指引了一盏明灯!

二、试题分析

从整个卷面来看,基础知识和积累运用部分学生掌握还可,阅读、习作部分失分较多。

一、积累与运用

1、看拼音,写词语。

此题考查了8个生词掌握情况。8个新词全为本册的重点词,学生的掌握情况较好,但暂时一词写上来的同学只占60%。

2、读句子,用自己的话说说你的理解。

此题考查了学生对文言文的理解,我校是传统文化示范校,学生对这一段论语都很熟悉,所以答的比较好。

三、阅读与感悟

阅读课外短文,完成文后练习。

此题也考查了学生的课外短文的阅读情况,比上题能力有所加强,学生表现还可以,但感悟不深,理解不够透彻,到位,语文阅读重在过程,学生独立阅读能力是在过程中培养起来的,这些都是教师应在今后教学中注意的事项。

四、作文

此题为习作。串编故事的想象作文。大部分学生能根据提供的语言材料(展开合理的想象,表达自己的见解,内容极为饱满,字数均超过四百五十,但写得较平实,一般,人物对话也较普通。

二是内容不够精彩有趣,体现不出其中的亲情,学生有话说不出,其中也体现了学生在语言和表达感情上的贫乏。

有时说,考卷不是考学生的,而是考老师的水平的!此话也有一定的依据。我们做老师的,更应多写“下水文”,先观察“水的深浅”,再下水试探,然后引导孩子,上岸后讨论在水里的得失,以便下次游泳时有的放矢。

五、反思整改

1、加强学习,更新观念

虽然五年级还没有施行新课程,要从此张试题看,要提高教学质量,关键在教师。我们身处改革的时代,肩负着承前启后的课程改革的重任,以及实现民族伟大复兴的重托。这就要求我们必须坚持学习,广泛吸收,敢于实践,勇于创新,摒弃陈旧的思想,反思习惯性教学行为,在基础教育课程改革中起示范带头作用。

2、注意积累,夯实基础

扎实的基础是提高能力,特别是驾驭综合题和开放题能力的前提。我们应该清醒地认识到:新课程标准提出的三维目标:知识与技能、过程与方法、情感态度价值观是一个有机的整体。教师应走出把三维目标对立、分割的误区,正确处理好基础知识与创新的关系,在平时的教学过程中,立足于真实,按照新课标的要求,把应该掌握的基本知识牢固掌握,夯实基础。从一笔一画到间架结构,从每个生字词字型到每一个生字的读音,从每个词语、句子含义到名篇的背诵、积累,这个基石非扎扎实实铺设不可,在这方面来不得半点虚假,在这方面要舍得花大量的时间和精力。重点抓好“字词的积累”、“语段的积累”、“知识的积累”、“文化的积累”。

3、关注思维,培养能力

培养学生的思维能力是小学教育的重要任务。从某种意义来说,小学语文的阅读、作文所要考查的主要是学生的思维品质,学生只有具备了良好的思维能力,才能在各项评价中,在学习中畅通无阻。因此在教学中,我们不仅要让学生学会综合运用知识,同时还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法,养成灵活创新的思维品质,不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力,以提高学生的综合素养,达到课程标准的要求。

4、注重综合,确立大语文观

语文素养的形成非一朝一日而形成的,需通过长期的训练与严格地要求才能达到,没有量的积累不可能带来质的提高。要通过开展一些读书实践丰富学生的阅读面,提高学生的阅读水平,为表达打下坚实的基础。语文教学不是教出来的,教师应拓宽语文教学的视野,注重课内与课外的联系,多采用一些阅读感悟类型的文章让学生品读与理解,这样才能做到真正地提高阅读能力,此外还应开展一些丰富多彩地语文综合性活动,让学生在活动中丰富自己的体验,内化语言。利用好校本教材,让学生多读至诵,尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等。再次要在平时多背背美文美句,陶冶情操,颐养性情。这样才能提高学生的语文综合素养。

语文期中考试质量分析报告范文5

一、各板块分析:整张试卷分为识字写字、造句、积累、阅读理解、和作文几个板块。现逐个板块分析如下:

1.积累运用分析与反思

A.这一部分从卷面上看,学生掌握得较好,说明在平时的积累比较扎实。有一些出错的地方在于错别字,学生的错别字率高,主要是这册语文课本识字量的增大,教师平时要多注意识字的指导,难字方面教师上课要特别指出,帮助学生减轻难度。

B.在造句方面学生的出错率也较高,不是因为造句太难或学生对造句的词语不懂得造。像这样的题目一出现,许多学生都会模仿句式造句,而这样的句式难度较大,造成学生造句出错的原因。

2.阅读理解分析与反思

让学生在文中画出有关语句,并在短文右侧相应的空白处写下你读后的认识、感想、体会等。这样测试同时也是教给学生如何读书,如何做读书笔记,让学生有方法可寻。

对词语的理解,对文章结构的理解未能较好的把握。今后教师的努力要让学生有充分的时间对词语的独立感悟,对文章结构的剖析要引起重视。

3.笔下生花分析与反思

作文都能按要求写完,应该是可喜的,但从以往的考试看,这部分学生得分并不高,还需要加强,在写作内容和技巧上多指导,多写多改多练方能出成效。

另外,卷面书写应该进行反思。

二、情感、态度、价值观

用一张卷考查学生的情感、态度、价值观,现在还缺乏可操作办法。但在某种程度上从卷面分析学生学习语文的情感、态度,还是可以尝试的。

学生识字掌握较好,写字较差,可见学生对识字是重视的,对写字就不那么重视,究其原因,一是可能认为识字重要,写字漂亮与否就不那么重要,能让人看懂就可以了。积累部分学生也掌握较好,说明学生对读与背是重视的,是下了一番苦工的,从作文看,学生对作文与生活的联系是有较明确的认识,鼓励学生多参与社会生活,不要为了分数而忘了生活的本源,生活是活水,是源头,这样作文才有“源头活水来”。

三、教学反思与改进措施

1、要继续重视识字和积累

本次考试中,识字和积累部分得分率最高,说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈,而是必须继续重视识字和积累,要鼓励学生背大段的课文,整篇的课文,背课外的优秀文章。

2、要立足于课堂培养阅读能力

阅读部分历来失分严重,本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,读透文章,理解深入,而不是靠课外的大量的阅读短文的练习,“题海战术”对学生来说是一大的伤害,同时更是对教师本人的伤害。这是常识,但并未引起足够重视。提高课堂效率,给学生更多的时间空间,这是对学生的解放,也是对教师的解放。

《语文教学通讯》A刊2008年第一期.开卷提到:“现在,语文教师负担很重,健康状况令人担忧。我们自己在努力工作的同时,要要重视身体保健。只有身心健康,家庭和谐,才能没有后顾之忧,才能张弛有度地工作。”

习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫,面上的要求,绝大多数同学要达到的要求是“不少于400字的文从字顺的作文”,“通顺”,即要按一定的顺序写,围绕一个意思写,句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文,要能表达自己的感受。其实要这些要求并不难。

同时鼓励学生多参与社会生活,不要为了分数而忘了生活的本源,生活是活水,是源头,这样作文才有“源头活水来”。这需要学生有充分的时间,教师要创设更多的时间给学生,这才是为了学生的长远发展。

4、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。

要让学生有长远的发展,必须给学生自主的时间和空间,充分发挥学生的学习积极性和主动性,一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态,二是课外学生能主动读书、主动积累,完成作业和扩展学习。

语文期中考试质量分析报告范文6

一、命题情况分析

本次命题从教材出发,体现新课标理念,全面的考察了学生对教材的掌握、应用情况。整张试卷难易适度,覆盖面广、形式灵活多样,既有深度又有一定的广度;既关注了学生的学习结果,又关注了平时的训练与应用,学习过程中的变化和发展。准确把握了本册教材的知识点,而且有一定的灵活性、开放性,体现新课标对学生知识、技能及生活中应用的监测目标。

二、考试实施方式

本次测试严格遵照区教育局统一安排,依照区要求制定了我校更细致的评分标准,流水阅卷,反复核查后在领导的监督下启卷。因此,考试成绩是非常真实、可信的。

三、成绩统计及分析

(一)数据的统计

1、、优异率、及格率与平均分的统计

优秀率 及格率 平均分

81.82 100 84.77

(二)取得的成绩

1、对基础知识和基本技能的掌握比较理想特别是口算、计算正确率达到95%以上。

2、应用题审题、计算能力都有提高。正确率84%,

(三)存在的问题

1、教材

教材重视学生的培养学生的能力。但教材容量大,知识点不很明确。因此教师在教学中只能蜻蜓点水,眉毛胡子一把抓。表面上看课后问题少了,简单了。其实不然,里面的训练点多了,需要掌握的信息量也增大了。考察的知识点面广,形式灵活,无法准确把握。导致教师们只能通过加大作业量,大量作与教材配套的北师大版试卷,以此让学生多见题型,开阔视野。造成教师疲惫不堪,学生负担耕种。

2、教师

目前教师表面上接受了新课程,其实并未真正认识新课程。教师课前对教学内容缺乏深入细致的研究,那么一节课下来学生收获不大。作为教师还应该帮助学生掌握学习方法。学生学会学习才能灵活掌握知识,融会贯通。因此,教师的教学能力有待提高。

三、原因分析

1、对基础知识和基本技能的掌握比较理想。

从卷面看,基础知识中的填空题、计算题和应用题等题学生答得较好。由于本学期自开学起从未放松过对基本知识和基本技能的训练,我们年组11月初进行了口算、笔算技能大赛,再加上期中考试对广大师生的督促,让师生注重了平时的训练、巩固与积累。这样既扎实了基础又缓解了期末的负担。这种方式将在下学期继续实施并不断完善。

2、学生对知识的掌握有局限性,缺少拓展,不能活学活用。

思维的局限性导致学生的判断出现失误。例如填单位名称,一袋面粉50()学生填g.

3、注重课内向课外延伸的同时却忽略了常识性的东西。

2016年数学试卷中第一题填一填4题很多学生没有整数的概念。这说明平时的教学对数学概念的背诵和理解的重视不够。是今后的教学中需要反思的地方。

4、学生中普遍存在的共性----审题不认真,爱凭感觉做。

粗心大意、审题不清是学生中普遍存在的问题。它经常让学生与完美擦肩而过。计算马虎的现象也“随处可见”!

5、良好的学习习惯有待加强。

有些同学遇到图文应用题时不认真,一旦出现两步计算的应用题就会出现只做一步的现象。这些给我们老师提出了警示,是今后的教学中不能忽视的问题。

6、学生的空间观念不强。如:看不出正面、侧面、上面图形什么样。因而就画不出来。

7、学生应用题分析能力差,稍复杂点的应用题就显得吃力无从下手。

四、改进措施

1、夯实基础。创新的同时不能忽略基础知识的教学。

2、加强师生互动、生生互动、人机互动,教师要善于观察、思考。适时转换和优化知识结构,把课堂还给学生。让学生参与教学,亲身体验探究的过程,激发学习热情。

3、力求让知识“活”起来。多开展活动,为学生搭建实战的舞台。培养学生解决实际问题的能力。

4、对概念、法则等知识的教学不要局限于死记硬背。应注重其生成的过程。进而升华、拓展。引领学生多角度思考问题。

5、提高学生的分析、理解能力。从基础的题型入手,充分联系生活实际,培养学生的逻辑思维能力,提高数学素养。

6、不断提高教师自身素质。要有充足的知识、能力储备。

语文期中考试质量分析报告范文7

一、试卷分析。

试卷内容:识字写字、语言积累、阅读理解、习作练习四大部分。考试的重点在语言积累、阅读理解、习作练习。

相比于低年段,考点发生了变化:1、重视学生能力的培养。2、灵活性强。3、题目既于教材,又高出教材,有一定的层次性。

启示:教学方向要注重孩子语文综合能力的提升,重积累、重运用、重发展。

二、答卷情况。

错题集中在阅读理解、习作两部分,暴露了存在的问题:语文综合能力薄弱。

三、存在问题。

1.语言积累少,缺乏灵活运用能力 。

2.阅读能力需要提升

3.作文表达不通顺,缺乏思想。

4.审题理解力不强。

5.书写不规范。

四、改进措施(科学行动性举措)。

针对以上存在的问题,提出如下几点教学改进措施:

1.继续重视识字和积累,注重语言积累的灵活性。

(1)不能松懈,继续重视识字和积累。

(2)“方法比知识更为重要”。加强对学习方法的渗透,让学生在主动探究中进行实践。

例如,字词教学,课堂规范书写,加强易混淆字、词的区分、认识。语言积累方面,引导学生在理解的基础上积累,逐渐加强意义识记。多读多感受中华语言的魅力,提高语言鉴赏能力、写作水平。

2.立足于课内,延伸于课外,培养阅读能力。

(1)培养学生的基本阅读能力:

a、整体把握课文思想内容的能力,能够对进行分析和概括;

b、体会重点词句含义的能力,并多教“联系上下文”等方法;

c、体会课文的表达方法;

d、鼓励质疑、探索答案的能力。

(2)加强阅读习惯的培养。不动笔墨不读书,利用好课外阅读积累卡。

(3)广涉猎,拓展阅读面。

(4)多交流。

3.重视运用语言的训练。

(1)读写结合,激励写作:乐于写、写得出、写得好。

(2)注重方法渗透:

a、围绕中心打开思路,组织材料;

b、从生活和积累中获得素材,积累词汇;

c、注重写法训练

d、重视修改,注重文从字顺。

4.加大力度继续抓好钢笔字的书写。

(1)在端正、规范、整洁的保证下,加强书写速度。

(2)通过各类竞赛、激励提高写字水平。

5.重视学习习惯的培养。

做题时注意认真审题、仔细答题、耐心检查。

6.重视学生学习的积极性和主动性的培养。

一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态,二是课外学生能主动读书、主动积累,完成作业和扩展学习。

7.尽力做好后进生的工作,努力不让一个学生掉队。

五、近期活动设想(科学行动性举措)。

近期举办讲故事大赛,策划筹备中。

时间充裕,举办年级内的读书交流活动,跨越班级互动交流。

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